Mato Grosso, outubro de 2026 – Garantir que as crianças aprendam a ler e escrever na idade certa está entre as principais demandas dos mato-grossenses para a educação. Para 44% dos moradores do estado, assegurar que todas as crianças sejam alfabetizadas na idade certa deve ser uma das principais prioridades educacionais dos próximos anos, atrás apenas da melhoria dos salários e das condições de trabalho dos professores (47%).
Os dados fazem parte da pesquisa “O que a população pensa sobre a educação | 2026”, realizada pelo Instituto IDEIA e encomendada pela Fundação Itaú, Fundação Lemann, Instituto Natura, Instituto Sonho Grande, Instituto Unibanco e Todos pela Educação. Em Mato Grosso, o levantamento ouviu 500 moradores com 16 anos ou mais, entre 6 e 13 de julho de 2026, com nível de confiança de 95% e margem de erro máxima estimada de 4,4 pontos percentuais para mais ou para menos.
Sete em cada dez veem como possível a alfabetização de todas as crianças
A ideia de que a alfabetização deve alcançar todas as crianças é acompanhada pela confiança de que isso é possível: 69% dos mato-grossenses concordam que é viável alfabetizar todas as crianças, independentemente de sua origem socioeconômica ou raça. O resultado mostra que, para a maioria da população, a origem da criança não deve ser uma barreira para que ela seja alfabetizada.
A pesquisa também revela uma percepção mais ampla sobre o que significa estar alfabetizado. Em Mato Grosso, 46% discordam que uma criança que consegue ler palavras e escrever frases simples já possa ser considerada alfabetizada, mesmo que ainda tenha dificuldade para compreender textos. Apenas 28% concordam com a afirmação.
Apenas um em cada quatro vê as crianças aprendendo no ritmo esperado
Ao mesmo tempo em que a população do Mato Grosso aponta a alfabetização como uma prioridade, a percepção sobre o ritmo atual de aprendizagem revela um desafio. Apenas 26% concordam que os estudantes estão aprendendo a ler e escrever no ritmo esperado, enquanto 44% discordam. Os dados evidenciam, portanto, uma distância entre a importância atribuída à alfabetização e a avaliação da população sobre o ritmo em que ela vem acontecendo.
Os dados oficiais do Indicador Criança Alfabetizada (ICA), porém, mostram que o estado está avançando com consistência. Mato Grosso saiu de 55% das crianças alfabetizadas no 2º ano do Ensino Fundamental em 2023 para 75% em 2025, superando em mais de 10 pontos percentuais a meta estabelecida para o ano.
“Embora a alfabetização seja uma prioridade para a população e esteja presente nas políticas públicas dos últimos anos, ainda é preciso avançar para garantir que todas as crianças aprendam na idade adequada. Para isso, é fundamental manter essa agenda entre as prioridades e desenvolver estratégias cada vez mais direcionadas aos territórios com maiores desafios de aprendizagem. Isso passa pelo fortalecimento do regime de colaboração entre o estado e os municípios e pela oferta de apoios específicos às redes que mais precisam, para que todas as crianças tenham a oportunidade de aprender”, afirma Felipe Proto, vice-presidente de Educação da Fundação Lemann.
